重庆文理学院
“十一五”学科专业建设规划

        为进一步加强我校学科专业建设，充分发挥学科专业建设在教学、科研、社会服务等各项工作中统揽全局的龙头作用，全面提升我校的办学实力和核心竞争力，实现学校长远发展目标，更好地为地方经济建设和社会发展服务，根据《重庆文理学院“十一五”发展规划及2020年远景目标》，结合学科专业建设实际，特制定本规划。
        一、“十五”期间学科专业建设工作回顾
        （一）学科专业建设的主要成绩
        1、学科专业迅速拓展，结构不断改善
        学校现有校级重点建设学科5个，系级重点建设学科7个，校级重点建设专业（含扶持专业）10个，为提升我校学科专业建设整体水平搭建了新的平台。
        “十五”期间，学校共开办26个本科专业，涉及中国语言文学、新闻传播学、政治学、外国语言文学、工商管理、数学、计算机科学与技术、电子科学与技术、化学、环境科学与工程、生物学、物理学、体育学、教育学、心理学、艺术学等21个一级学科。初步形成了以文学、理学为基础，教育学、法学、管理学、农学、工学等多学科发展的学科专业布局。
        2、师资队伍建设得到加强，科研水平有新提高
        教师数量稳步增长，层次明显提升，结构逐步优化，素质不断提高。与“九五”末相比，专任教师数量增加一倍，其中具有高级以上职称和硕士以上学位的教师增加一倍，“双师型”教师数量日益增加；师资队伍的职称结构、学历结构、学缘结构进一步改善，学术梯队建设得到充分重视。
         教师教研科研成果较为显著，承担的科研项目数量逐步增加。教师主持的项目获国家教学成果二等奖1项、市级一等奖2项、市级二等奖2项、市级三等奖2项。获国家级科研项目3项，市级项目60余项，在国际国内核心期刊及以上刊物发表论文400余篇。
        3、学科专业建设基础条件显著改善，教学改革取得明显进展
        学校完成了校区布局调整与功能定位，多媒体教室、语音室等各类教室基本齐全；实验室、图书馆、学生活动中心等配备合理。已建成校级实验室（中心）和实训室19个，教学仪器设备总值达5744万元，图书馆纸质藏书达114万册，电子图书资料较为丰富。
        教学改革取得明显进展，人才培养方案不断优化，培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学管理改革持续深入，人才培养质量和学生综合素质稳步提升。
        （二）存在的主要问题
        1、学科专业结构与布局有待进一步优化。我校的专业主要集中在文学、理学、教育学三大学科门类，法学、管理学、工学、农学四大学科门类仅有6个专业，本科专业依托的学科过于集中，应用型学科专业还需要进一步拓展，专科专业比重仍然过大。
        2、学科专业的整体水平有待进一步提高。重点学科专业数量不足，部分重点学科的研究领域与方向不够明确，教师的学科发展方向和科研定位需要进一步统筹、整合，科研能力有待增强，教学改革和课程建设的力度有待进一步加强，教学质量有待进一步提高。
        3、师资队伍建设有待进一步加强。缺乏高水平的学科带头人，学术骨干数量不足，学科梯队结构有待进一步完善，学科建设的团队优势还未完全形成，个别新办专业师资力量尚显不足。
        4、学科专业建设的管理体制、运行机制有待进一步理顺、完善。构建以学科专业为纽带，以校、系（院）、学科专业点分层管理为内涵的组织体系任务繁重；实施分类指导，形成“以重点带一般”的机制需要有效举措的支撑。
        二、“十一五”期间学科专业建设的指导思想和奋斗目标
        (一)指导思想
        坚持以科学发展观为指导，以学科专业结构与布局调整为主线，以学科专业师资队伍建设为依托，以重点学科、重点专业建设为核心，以科学研究和教学研究为支撑，按照“加强基础，注重应用，优化结构，增强优势，协调发展，突出特色”的思路，积极调整学科专业结构，灵活设置学科专业方向，在继续巩固和保持教师教育优势基础上，集中力量建设一批直接为重庆市经济社会发展服务的应用型学科专业，加大力度扶持一批人才需求量大，基础好的学科专业，不断提高我校各学科专业的人才培养质量和学术水平。
        (二)建设目标
        1、总体建设目标
        构建以文学、理学为基础，应用型学科专业为重点，多学科交叉渗透，教师教育类与非教师教育类专业协调发展的学科专业体系，凝炼出一组具有适应性的应用型学科专业方向，造就一支富有活力的水平较高的学术队伍，取得一批特色鲜明的标志性教研科研成果，实现学校学科专业整体水平的全面提升。
        2、具体建设目标
        (1)学科建设目标
        一是逐步构建具有较强实力的学科群和相对稳定的研究领域与方向。结合我校现有学科优势和特色，不断推进相关学科的复合交叉、渗透融合，逐步构建具有较强实力的二级学科群，并使每个学科群能够形成相对稳定的研究领域和特色鲜明的研究方向，推动学科建设的整体联动发展。
        二是大力发展与地方经济建设和社会发展密切联系的应用型学科。与专业发展相适应，进一步发展计算机科学与技术、电子科学与技术、机械工程、化学工程与技术、环境科学与工程、食品科学、工商管理、品牌学、应用经济学、职业技术教育学以及园林植物与观赏园艺、水产养殖、文化遗产学等学科，以服务区域经济和社会发展为重点，形成鲜明的学科特色。
        三是进一步加强重点学科建设。实施“分步走”重点学科建设战略，第一步，2007年前，建成校级重点学科2—4个，力争将无机化学等学科建成市级重点建设学科；第二步，2010年前，建成校级重点学科4—6个，争取将基础数学、体育教育训练学、课程与教学论、马克思主义理论等学科建成市级重点建设学科。
        四是全面夯实学科建设基础。第一，构建适应学科发展需要的学科梯队和学术团队。实施多项“人才工程”，到2010年，引进和培养学科带头人10人，学术带头人40人，中青年学术骨干120人，专任教师中具有硕士及以上学位比例达到50%，具有高级职称的教师达35%以上，培育2—3个能承担重大项目的学术团队。第二，建立起满足学科发展需要的教学科研基地。建成市级人文社会科学研究基地1个，校级实验教学示范中心5—8个，专业基础课教学实验室15—20个，校级重点实验室2—4个，建立科研示范基地1—3个，科技活动基地3—5个。第三，产出足以支撑学科发展的科研成果。力争成功申报国家级（含教育部）课题5—10项、市级科研课题60—70项、地方和横向重大科研课题1—2项；在中文核心期刊及以上刊物发表的论文和被国际国内知名检索系统收录的论文数有较大比例的增长；获得市级以上科研成果奖3—5项。
        （2）专业建设目标
        一是大力发展经济社会发展急需的应用型专业。依托二级学科群进行专业布点，设置面向地方支柱产业、高新技术产业、服务业的应用型专业，在电气工程及其自动化、化工与制药、食品质量与安全、网络工程、数字媒体技术、动画、音乐表演、工程管理、电子商务、贸易经济、旅游管理、会展经济与管理、职业技术教育类专业，以及机械设计与制造、数控技术等专业中开办8个左右新专业。到2010年，使本科专业增加到35个左右。
        二是加强重点专业和精品课程建设。建设好已有的校级重点建设专业，启动新一轮校级重点建设专业立项。到2010年，建成校级重点专业8—10个，力争将体育教育、数学与应用数学、电子信息科学与技术、汉语言文学、园林等专业建成市级品牌专业。建成市级精品课程10—13门，力争入选国家级精品课程1门。
        三是积极改造传统专业，加大专业内涵建设力度。从增设专业方向、设置专业方向模块、调整专业的侧重点和服务面向以及改革课程体系四个方面对濒临老化、市场需求面窄的传统专业进行改造。通过改革人才培养模式，优化人才培养方案，更新课程体系和教学内容，推进专业建设评估，加强教学研究和教学改革，提高专业人才培养质量。力争获得国家级高等教育教学成果奖1—2项，市级高等教育教学成果奖5—10项，重庆市教改立项课题3—5项。
        四是不断优化专业结构和布局。进一步调整本、专科专业结构，以普通本科教育为主，逐年减少专科专业，到2010年，专科专业控制在10个左右；进一步加强非教师教育专业建设，使教师教育专业与非教师教育专业协调发展；调整专业的系（院）分布，优化资源配置。
        三、“十一五”时期学科专业建设的主要保障措施
        （一）进一步解放思想,更新教育思想观念
        深入学习邓小平教育理论，紧密联系学科专业建设和调整的实际，深入开展教育思想、教育观念的大讨论。在外延发展与内涵建设的关系上，树立既重学科专业外延发展又重内涵建设的观念；在人才培养与社会需求的关系上，树立人才培养要主动适应社会发展需要的思想；在知识传授与能力素质培养的关系上，树立注重素质教育，知识、能力、素质协调发展和综合提高的思想；在理论与实践的关系上，树立理论教学与实践教学并重，注重培养学生的创新精神和实践能力的思想；在统一要求与个性发展的关系上，树立在一定的教育目标指导下，人才培养模式多样化的思想。
        （二）加强组织领导，实行分级分类建设
        进一步明确所有学科专业的建设目标和任务，实行学科专业分级建设，分类指导。对市级重点建设学科和市级立项建设品牌专业，应按照学科专业发展趋势，巩固原有基础，灵活设置方向，充实人才队伍，提高教学和科研水平，在现有基础上“更上一层楼”，尽快建成市级重点学科，充分发挥市级品牌、特色专业的辐射和示范作用；对校级重点学科和校级优势专业、特色专业和扶持专业，在人力、物力和财力等方面给予扶持，促进其提高水平，加快成长，迅速发展，进一步做强，尽快建成市级重点建设学科和市级品牌专业；对部分交叉新兴学科和已经取得学士学位授予权的专业，为其创造发展空间，优化资源配置，调整结构，培育优势，全面提高人才培养质量，进一步做大，使之成为新兴的、具有较大发展后劲的学科专业；对有发展前景的学科和尚未取得学士学位授予权的新办专业，加强指导和扶持，确保教学质量，使其尽快达到学科发展的基本要求，以优良成绩获得学士学位授予权。
        采取非均衡发展战略，突出重点，兼顾一般。在全面建设并确保所有学科专业达到基本规格要求的前提下，突出重点，实行扶优助强的倾斜政策，在资金投入、人才引进、网络建设、实验设备、学术交流等方面进一步加大倾斜力度，重点建设一批学科专业，充分发挥其示范、辐射作用。通过重点建设，强化优势，提升水平，形成特色，使我校的重点学科尽快成为市级重点建设学科，优势专业尽快成为市级品牌专业。
        （三）深化体制改革，不断健全和完善管理体制和运行机制
        改革学科专业建设管理体制，实行学校、系（院）、学科专业点三级管理，建立学科带头人和专业负责人负责制的管理体制，将学科专业建设的职责和目标落实并分解到系（院）及学科带头人、专业负责人，逐步落实责任制，实施目标管理，并将人、财、物的支配使用权直接与职责和目标挂钩，充分发挥学科带头人和专业负责人在学科专业建设中的作用。同时，根据经济社会发展需要和学科专业的内在联系和发展规律，逐步构建以系（院）为主体的学科专业建设组织框架，以形成更加合理的学科专业布局，实现教育资源充分利用。
        完善学科专业建设运行机制，建立以项目招标、项目管理和水平与效益评价为核心的新模式，以重点项目建设促进学科专业建设水平的提高；建立和完善学科专业建设竞争激励机制；建立科学的评价制度，定期对学科专业建设组织检查、评估与考核；建立经费、项目滚动管理机制，提高学科专业建设成效；建立奖励制度，鼓励支持学科、学术带头人申报国家重大科研项目，开展横向科研协作，为人才的脱颖而出营造良好的环境。
        （四）多渠道筹措资金，加大投入力度
        通过设立学科专业建设专项经费，扩大学科专业建设经费的投入渠道，积极争取国家投入，努力引进社会资金，积极承担各层次的科研任务，建立多元化投资体系，使学科专业建设经费保持逐年增长。同时，通过为地方经济建设和社会发展服务，不断提高学科专业的自我造血功能，增强学科专业的自我发展能力。学科专业建设经费实行统筹规划，突出重点，讲究实效，专项管理，避免盲目与重复建设，杜绝浪费。
        （五）通过培养和引进，加快师资队伍建设
        进一步明确导向，完善机制，优化氛围，坚持按照“引进强实力、培养强队伍”的思路和“德业双馨、理论与实践相结合、教学与科研相统一”的要求，进一步优化学科专业师资队伍结构，全面提升师资队伍的整体水平，建设一支与学科专业结构相适应的师资队伍。
        按照学校规模及学科专业发展定位，确立师资队伍数量、结构、层次等建设目标，并据此选择实施举措；坚持教师个人学科定位与学校学科发展目标相结合，根据社会需要、学科专业建设目标和教师个人的发展潜力，帮助教师确立各自的科研主攻方向，逐步构建一支素质优良、结构合理、精干高效、富有开拓创新精神的学科梯队，培育学科竞争力。
        依据学科建设的需要，采取有效措施，切实加大高水平学科带头人的培养力度。按照“不求所有，但求所用”的原则，采取多种灵活方式，从国内外吸引拔尖人才到校兼职，指导和参与学科建设；设立重点学科特聘岗位，面向国内外公开招聘学科带头人，按照学科层次设置岗位，各学科和学术带头人实行竞争上岗；设立专项基金，选派学科带头人有针对性地到国内外一流大学研修交流，为学科带头人的成长创造良好的学术氛围。
        遵循“以人为本”的观念，努力营造有利于优秀人才汇聚、有利于优秀人才发挥作用、有利于优秀人才健康成长的政策环境。围绕重点学科建设、硕士学位点建设和学科基地平台建设的需要，组建不同类别、不同层次的学术创新团队。
        （六）以人才培养为中心，深化教育教学改革
        根据我校人才培养目标定位要求，继续完善本科专业人才培养方案，全面深化人才培养模式改革，按照应用型高级专门人才培养要求，为学生搭建宽厚的基础知识与扎实的专业训练相统一的教育平台；以学科建设引导专业建设的发展方向，认真组织专业建设的规划设计，不断拓宽专业口径，加强专业柔性，强化专业层面的教学改革研究；按照突出应用性、实践性和增强适应能力的原则，构建新的专业课程体系，促进课程体系的进一步优化和教学内容的进一步拓展、深化；整体设计各专业实践教学体系，以重点实验室和实习实训基地建设为突破口，切实加强实验教学和学生技能训练；以就业为导向，采取有效措施，将就业教育、创新创业教育、职业技能教育渗透到大学四年教育全过程，不断提升应用性人才的就业市场竞争力，确保各学科专业毕业生就业率位居重庆市同类高校前列。
        （七）加强教学研究和科学研究，稳步提升教研科研水平
        大力加强教学研究和科学研究，提高学校科研实力和学术水平。坚持“加强基础、侧重应用、发展边缘、促进融合、形成方向”的发展原则，大力加强科学研究工作，进一步扩大研究范围，提升研究层次，拓展研究内容，提高研究水平，使科研整体水平跃居重庆市同类高校前列；抓好国家、重庆市各类纵向课题及各类基金项目的申报工作，确保立项数量和项目档次有较大幅度提升；加强与地方政府、科研院所、企业的合作，积极开展横向课题研究；整合学校研究力量，开展好非物质文化遗产教育传承特色项目研究；继续做好申报各类科技成果奖励的组织工作，争取在获奖数量与等级上有新的提高；办好《重庆文理学院学报》，开设特色学术栏目，引导学术研究。
        积极创造条件，促进国内外学术交流与合作。鼓励和支持教学执行部门举办地方性、全国性学术会议，邀请国内外著名学者来校讲学；创造条件与国内外知名大学开展多层次、多方面的学术交流与合作，如联合培养硕士生、联合承担科研项目、互派访问学者等，吸引国内外专家、学者参与我校学科建设。通过加强国内外学术交流，不断提高我校的学术地位和社会知名度。
        （八）紧密结合学科专业的发展，进一步加强基础设施和基地建设
        以重点学科专业建设为导向，以服务本科教学为重心，优先建设实验教学示范中心和专业基础课教学实验室，努力促进资源共享和实验室开放，积极建设实验教学公共平台；继续加强教学科研基地的建设，以重庆市非物质文化遗产研究基地、江津四面山教学科研基地、大足石刻教学科研基地等为平台，进一步加强与周边中小企业、科研院所的合作；建立教学、科研、生产联合体，提高学生的实践能力与创新能力；按照“高起点、现代化、数字化”的原则，切实加强图书馆、校园网建设，不断完善公共服务平台。
        学科专业建设是学校建设和发展的重中之重，学科专业发展水平是学校办学实力和办学水平的重要标志，关系着学校的生存与发展。“十一五”期间，学校的各项工作都要努力致力于学科专业建设和发展，为学科专业建设保驾护航。全校教职工要提高对学科专业建设重要性的认识，紧紧围绕学科专业建设的目标，振奋精神，齐心协力，锐意进取，开拓创新，努力把学校的学科专业建设提高到一个新的水平。